| 一位乡村校长的 “童话”情愫—— 记浙江省特级教师、上虞市金近小学党支部书记何夏寿 | ||||||||
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童话，一种文学样式；“金近童话”，一个闻名遐迩的教育品牌 这个美丽的教育童话，是由一位身有残疾，32年来，一直坚守在农村完小的乡村教师书写的。他就是浙江省特级教师、上虞市金近小学党支部书记、校长何夏寿。 漫漫童话路 何夏寿出身于1963年，因3岁时患上了小儿麻痹症，落下了右腿终身残疾。1978年，何夏寿高中毕业，因身体原因他考不了大学。被一所村小吸收为代课教师。代课期间，他出色的语文教学和少先队工作，引起了上级教育行政部门的关注， 1988年，县教育局破格将他吸纳为公办教师。 1996年，何夏寿加入了中国共产党。同年，镇党委、政府任命他为四埠中心完小校长。和大多数农村小学一样，学校所谓的教育就是提高应试成绩，课堂上奉行猛灌，课后开展的是题海战术、疲劳战术。 何夏寿认为这是教育良知的缺失，作为一名党员教师，又是校长，应该致力于改变这种现状。1997年春，何夏寿利用校长的“特权”，发挥自己擅长童话写作的特长，组建了一个文学社，指导学生写童话。一年下来，他所带的这个小小文学社在省级刊物上发表了近100篇童话，有2位同学还获得省征文一等奖。 为了充分开发童话的功能，让每个孩子都能在童话中得到美的享受，情的感染，智的开启，德的熏陶，16年来，何夏寿带领全校老师，将童话由写作教学向各门学科拓展，由单一的教学形式向综合的育人方式延伸，开展全方位、立体化的童话育人办学实践。他主持了5个国家、省级童话育人方面的课题，编写了4套童话教学校本教材，开出了56节童话教学公开课，撰写了5本童话育人专著。由于理念正确，行动扎实，且16年持之以恒，实践取得了极大的成绩。 琅琅儿童心 何夏寿带领老师们，根据小学生的年龄特点和心理特征，充分挖掘利用学校当地名人资源，把学校打造成最儿童、最文化、最乡村的童话主题公园。 在课程理论的指导下，何夏寿一直高举着童话育人的大旗，将唯美、自然、非功利的童话精神淋漓尽致地体现在所有教育领域。学校的一馆一厅，一树一草，一池一塘，移步换景，处处皆是童话。草坪童话、长廊童话、厅堂童话、墙面童话等等教育景点错落有致；校歌童话、校训童话、校使童话、校徽童话等等文化印记相互生辉；读的童话、讲的童话、写的童话、唱的童话、画的童话、演的童话等菜单式的童话实践活动，充分体现了童话对儿童个性的尊重，对儿童生命的关照。 16年来，何夏寿还充分发挥自己的教学专长，通过课题研究、公开课，专题讲座等形式，坚持每月一次对教师进行培训，极大地提高了全校教师的儿童文学和儿童教育素养。 殷殷乡村情 金近小学远离集镇，更远离城区。在农村教育边缘化的今天，弃农进城已不成文地成为教师成功的标志和象征。作为童话育人模式的创史人，且又是省特级教师，何夏寿有太多进城教书的机会，但他恋农爱农，痴心不改，一直守望在偏僻的农村完小，32年如一日。 同时，为动员和鼓励教师安心农村工作，他还在各种场合，对老师，尤其是对党员教师说：我们是从小生长在农村的教师，我们熟悉农村，熟悉农民，熟悉农村孩子，这就是我们最大的教育资本。把学校办成农家孩子幸福成长的童年乐园，农村百姓感受文化的精神家园。这应该成为我们农村教师、特别是党员教师的教育职责和义务。 是的，何夏寿就像一位勤勉的种田人，守望着在一方属于自己的田地，用一生的热情，培植着每一棵勃勃成长的禾苗。一年又一年，无怨无悔。 | ||||||||
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